Розробка уроку за казкою О.Уайльда "Хлопчик-зірка"

                        Відділ освіти, молоді та спорту Гуляйпільської РДА

   Розробка уроку із зарубіжної літератури у 5 класі на тему:

«Безмежна велич людської краси. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя (За казкою Оскара Уайльда «Хлопчик-зірка» )

                     

                                              Жовнір Марина Іванівна

                                                                  вчитель зарубіжної літератури

                                                                  КЗ «Любимівська ЗОШ І-ІІІ ст.»

                                                                  Гуляйпільської районної ради

                                                                  Освіта вища

                                                                  Кваліфікаційна категорія «спеціаліст                                                                             вищої категорії»

                                                    2017 р

Безмежна велич людської краси. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя ( За казкою Оскара Уайльда «Хлопчик  -  зірка»)

Тема. Безмежна велич людської краси. Любов до матері – одна з визначаль-них цінностей життя ( За казкою Оскара Уайльда «Хлопчик  -  зірка»)

Мета: завершити роботу над визначенням головної думки та характеристики головного героя казки О. Уайльда ,розкрити авторське ставлення до краси зовнішньої і внутрішньої,  розкрити значення материнської любові для кож-ної людини;

розвивати усне мовлення, вміння узагальнювати прочитане, робити виснов-ки, вміння розв`язувати проблемні питання;

виховувати любов до матері,  як визначеної цінності життя, як основи духов-ної краси людини

Обладнання: учнівські малюнки, ілюстрації, опорні схеми, сигнальні картки, мультимедійна презентація, аудіозапис пісні  Зоряни  Рощук «Пісня про маму».

Тип уроку: урок  формування і засвоєння нових знань.

                                                Хід уроку

                                                 Епіграф

                                                                   Пробач мені, мамо, я каюсь у всьому,

                                                                   У всьому своєму, у всьому чужому…

                                                                                                               А. Пацалюк

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слово вчителя   (Слайд №4)

-Краса… Краса зовнішня і краса душі… Роздумами про співвідношення добра і краси в житті людини просякнуті усі твори англійського письменника О. Уайльда. Письменник не раз говорив своїм дітям про те, що на кожного з них очікують різні життєві випробування, кожен може потрапити в багнюку заздрощів, жадібності, жорстокості, але справжня людина повинна вміти дивитися не тільки під ноги, а й на зірки. Зірки, які розсипав О. Уайльд в казці – це мудрі істини. Пропоную віднайти їх для себе, адже вони мають стати дороговказом для нас у житті.

Отже, продовжуємо роботу над цікавою і, на мою думку, дуже повчальною казкою О. Уайльда «Хлопчик-зірка».

-Була зимова ніч, стояв пекучий мороз. Сніг товстою ковдрою покривав зем-лю й гілля дерев, і коли двоє бідних лісорубів продиралися крізь хащі, нав-круги, потріскуючи, ламались перемерзлі галузки, а коли вони підійшли до Гірського водоспаду, то побачили, що він нерухомо завис, бо його поцілува-ла Крижана Королева. Був такий холод, що навіть звірі й пташки не знали, як його перебути.

І ось такої морозної ночі сталося диво. З неба впала зірка, і лісоруби кину-лись на її пошуки.

-Що ж трапилося далі?

(Учні ланцюжком розповідають хронологію подій, які відбувалися в казці).

Літературний диктант «Так» чи «Ні»  (Слайд №5)

(Користуючись сигнальними картками, учні дають відповіді)

1.Дитина,яку знайшли дроворуби, була загорнута в золотий плащ. (Так)

2.Дружина дроворуба дуже зраділа дитині, бо в них не було своїх. (Ні)

3.Хлопчик -зірка ріс гордим, жорстоким, егоїстичним. (Так)

4.Вродливий юнак  прогнав брудну жебрачку із села (Так)

5.Коли  хлопчик став потворним, друзі пообіцяли йому допомогти розшукати матір. (Ні)

6.Хлопчика-зірку викупив злий Чаклун. (Так)

7.Хлопчик-зірка став справедливим володарем усього міста над річкою. (Так)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності  (Cлайд №6)

-Яким зовні був герой казки? З якими квітами порівнює його автор?

-Квітка – це символ краси. Троянда символізує любов, фіалка-ніжність, нар-цис – гордість, самозакоханість.

Кожна квітка має своє символічне значення. Тому О. Уайльд не випадково використовує для портретної характеристики Хлопчика-зірки образ Нарциса. Адже Нарцис – це символ самозакоханості.

Пропоную послухати повідомлення літератора  Цаплі Євгенії про Нарциса.

Повідомлення літератора  (Слайд 7)

-Нарцис – син річкового бога Кефіса й німфи Ліріопи, вродливий юнак, улю-бленець німф, мисливець. Нарцис нехтував усіма дівчатами, які в нього зако-хувалися. Німфа Ехо безтямно закохалася в нього й намагалася будь-що зро-бити, аби він зацікавився нею. Але Нарцис залишався байдужим до  її страж-дань. Тоді Ехо у відчаї звернулася до богів, благаючи змилосердитись і пока-рати юнака за його незворушність. І розчулені боги почули її молитву. Нар-цис був покараний за пиху. Якось на полюванні  він побачив  у джерельній воді своє відображення і так закохався в нього, що з любові помер. На могилі Нарциса виросли квіти (нарциси ).

Вчитель

-Хлопчик-зірка  - самозакоханий, як Нарцис. Зовні він дуже гарний, а думки і справи його – лихі. За прекрасною зовнішністю  у героя ховається кам`яне серце.

-Як ви розумієте вислів «кам`яне серце»? (Кам`яне серце – зло, ненависть, грубість, зневага до людей).

-Як, на вашу думку, бути нарцисом – це добре чи погано?

-Чи можна вважати красивою людину, зовнішність якої прекрасна, а вчинки ганебні?

Проблемне питання

-Так в чому ж велич людської краси?

ІV.Оголошення теми, мети уроку

-Сьогодні на уроці ми спробуємо дати відповіді на ці запитання. Наша мета : з`ясувати, у чому ж велич людської краси та найголовніша  її  цінність – лю-бов до матері.

(Запис теми уроку, епіграфа)

V. Організація сприйняття і первинного усвідомлення учнями нового матеріалу

Прийом «Асоціативне гронування»

(Слайд №8)

-Де людина бачить красу в житті?

                                             Краса

мистецтво                             людина                                    природа

                    зовнішня                               внутрішня  (духовна)

           дана Богом                                вчинки                      почуття

Робота з текстом казки   (Слайд №9)

-Зачитайте, як автор описує зовнішню красу героя. ( Кучері хлопчика схожі на пелюстки золотого нарциса; губи червоніли, мов квітка; оченята виблиску-вали, наче фіалочки біля води; тіло було білосніжним).

-Як одним словом описати зовнішність Хлопчика-зірки? (Красивий, гарний, приємної зовнішності).

(Слайд №10)

-Чи можемо ми засуджувати хлопчика за те, що він красивий? (Ні).

-Від чого залежить духовна краса людини? (Від вчинків).

-Користуючись підручником, виділіть словосполучення, що розповідають про вчинки героя. (Зневажав дітей лісоруба, став господарем над ними, нази-вав слугами, кидав каміння та гнав з вулиці нужденних, знущався з тварин, любив себе, милувався…)

-Порівняйте вчинки Хлопчика-зірки та Нарциса. (Закоханий в себе, не бачить інших…)

-Який найгірший вчинок скоїв Хлопчик-зірка? (Відштовхнув матір)

Інсценізація «Зрада матері»

(Сіренко Максим і Ігнатович Катерина підготували інсценізацію уривка «Зрада матері»)

Бесіда за змістом казки  (Слайд №11)

-Як був покараний Хлопчик-зірка за це?  (Краса його була спотворена: облич-чя стало, як у жаби, а тіло вкрилося лускою, як у змії)

-Чи усвідомив він свій гріх? Зачитайте  уривок з тексту. ( «Це, напевне, така мені кара за мій гріх. Адже я відмовився від рідної матері й прогнав її геть, я посоромився її і вчинив жорстоко з нею. Тепер я піду й шукатиму її по всьо-му світу і не знатиму спочинку доти, доки не знайду її»)

-Що вирішив зробити герой після свого перетворення? (Відшукати свою ма-тір)

-Чому в дорозі він не зустрів любові та милосердя? (З ним поводилися так само, як і він колись чинив з іншими)

-Хлопчик-зірка зрікся найдорожчої людини в світі, і його зірка згасла, зака-м`яніла його душа, в якій не було й крихти тепла, жалю, любові.

-Перелічіть, що зробив хлопчик, аби отримати прощення матері? (Пішов шу-кати матір, шукав довгих 3 роки, попросив пробачення у «Божих створінь», яких ображав, дорогою допоміг зайцю звільнитися з мисливської пастки, три рази віддавав монети прокаженому)

-Хто першим допоміг Хлопчику-зірці у важкий час? Чому? (Зайченя, бо хло-пчик тричі врятував його від мисливської пастки)

Прийом «Мікрофон»

 (Учні по черзі від імені героя розповідають, як до нього ставилися звірі в лісі)

-Коли і чому краса повернулася до героя?  (Коли його пробачила мати. Материнське прощення має велику силу)

(Слайд №12)

-Зовнішність хлопчика змінилася, а чи змінилася його душа? З якого моменту починаються зміни в його душі?

-Коли відчуття щастя переповнило груди хлопчика? (При зустрічі з матір`ю)

-Отже, що робить людину по-справжньому красивою ? (Духовна краса)

Виразне читання

(Учні зачитують за ролями уривок казки про зустріч Хлопчика-зірки з мамою).

VІ. Осмислення знань

Словникова робота  (Слайд №13)

Еволюція –процес постійних змін кого-небудь або чого небудь.

-Яким чином проходила еволюція  головного героя казки «Хлопчик-зірка»?

(Учні добирають цитати до кожного етапу)  (Слайд № 14)

Захоплення власною красою. «Краса обернулася злом для нього»                           

«Він ріс гордим, жорстоким, егоїстичним. Дітей зневажав через їхнє низьке походження»; «не було в нього жалю до бідних, сліпих, покалічених, нуж-денних»; «знущався над тими, хто слабий і хворий»; «знущався над тваринами і птахами».            

Знущався з матері-жебрачки

«Ні, але ж я був жорстоким до своєї матері, і за це зло я понесу покарання. Я обійду увесь світ, аж поки не знайду її та не вимолю в неї пробачення»

                     

Перетворення красеня на потвору

«Обличчя було як у жаби, а тіло в лусці, як у гадюки»

Роки поневіряння

«Три роки він ходив світом, і ніхто у світі не любив його, не поставився добре, чи пожалів його, але це був такий світ, який він сам собі створив у дні своєї великої гордості»

Повернення краси

«Який красивий наш володар!»

Зустріч з матір`ю

«Мамо, мої страждання більші, ніж я можу витримати. Дай мені прощення, і я повернуся назад до лісу.»

-Саме такий шлях довелося пройти Хлопчикові-зірці, щоб спокутувати свій гріх. У серці кожної людини добро бореться зі злом. І тільки від самої людини залежить, що переможе. Людина стає переможцем тоді, коли добро йде від серця.

Складання порівняльної таблиці

-Схарактеризуйте головного героя до і після перетворення

До перетворення: -          егоїстичний; -          жорстокий; -          пихатий; -          самозакоханий; -          злий; -          грубий; -          невдячний.

Після перетворення: -         добрий; -         милосердний; -         витривалий; -         мужній; -         чутливий; -         справедливий; -         терплячий; -         самовідданий; -         безкорисливий. -         - -         щир

 

 VІІ. Систематизація та узагальнення знань

Пошук відповіді на проблемне питання

(Слайд №15)

-Що зробило Хлопчика-зірку по-справжньому красивим? (Добрі вчинки…)

-Чи легким був шлях до духовного очищення? Назвіть сходинки  духовного очищення героя. (1 - егоїзм, самозакоханість, 2 - страждання,  3- терпіння, 4 - милосердя, - добро).

-У чому ж найбільша цінність життя? (У добрих вчинках)

-Яка головна риса людини? (Любов до матері – одна з визначальних, найго-ловніших окрас людини. Вона возвеличує людей)

-Чи можна цуратися матері? (Цуратися матері - великий гріх)

Робота з епіграфом

-Прочитайте епіграф. Як ви думаєте, чи покаявся головний герой казки?

-Чи заслужив він прощення?

-Чого вчить ця казка? (Любити і поважати неньку. Адже матерів не вибирають)

VІІІ. Рефлексія

Читання вірша ученицею

(Слайд №16)

«Яке найкраще слово в світі?-

Раз мудрий хтось спитав в людей.

«Здоров»,-відповів недужий.

«Ні, молодість»,- сказав старий.

«Найкраще – хліб»,- жебрак говорить.

«Перемога»,- відповів солдат.

«Найкраще – воля»,-раб промовив.

«Ні, правда»,- вигукнув мудрець.

Аж тут озвався несміливо

Сирітка, ще малий хлопчак:

«Най краще слово «мама»,

І всі сказали: «Мама, так!»

-У кожного з вас є мама. А чи часто ви говорите своїм матусям про свої почуття до них?

-Я пропоную на червоних сердечках, які лежать у вас на парті, написати свої побажання матусям.  Вдома ви подаруєте їх ненькам і розкажете про свої почуття до них.

-Тож хай і вас зігріває материнська ласка і любов. (Під пісню Зоряни Рощук «Пісня про маму» діти пишуть свої побажання)

ІХ. Підсумок уроку

Х. Домашнє завдання

(Слайд №17)

(Виконати одне завдання на вибір)

Написати лист-пораду Хлопчику-зірці .

 Скласти кросворд до казки.

Групі «поетів» написати творчу роботу «Зло нічого не дає, крім зла. Вмій прощати, як прощає мати» (М. Луків)